Billets du jour: 25/05/2020


D’al lun 25 a viz mae

Demat,

Nous commençons une nouvelle semaine.

Je vous ai envoyé un mail pour que nous fassions une première classe virtuelle ce matin à 11 h c’est un essai, nous en ferons d’autres si cela se passe bien.

Brezhoneg

Une nouvelle comptine :

Ar milin (Rimadell)

Digedi, digedo
Ma milin a dro.
Digedi, digeda
Ma milin a ya.

(mon moulin tourne, mon moulin va)

 

et une nouvelle chanson en breton

Sans oublier la chanson du Corona minus que nous avons commencé à apprendre lundi dernier

 

 

Le roi qui n’aimait pas la musique

Nous allons écoute la suite de l’histoire et regarder les images.

Vous pouvez revenir sur la  première partie avant.

voici les images de l’album

Maintenant à vous de répondre aux questions :

Quel est le nouveau personnage qui fait son entrée dans l’histoire ?

Est-ce qu’il joue d’un instrument ?

Est ce qu’il aime la musique ?

Que décide le roi ?

Comment sont les Lowréliens à la fin de cette deuxième partie ?

 

Structurer sa pensée grande section

 

Une activité lors de laquelle vous allez chercher a tracer le plus de traits possibles en reliant des points les uns aux autres.

fiche activité GS

Structurer sa pensée petite section

Une activité de repérage dans l’espace

fiche d’activité PS

Et voici le vocabulaire en breton

 

Le langage grande section

 

Nous avons commencé a écrire le nom des sorcières qui ont toutes les mêmes consonnes le M le R et le B

Nous allons voir ces consonnes une par une

Aujourd’hui le son mmmmmm  fiche M

ensuite vous pourrez vous entraîner à écrire des m en cursives comme sur cette vidéo

 

L’écrit en petite section

 

Fiche traces et graphisme

 

Activité physique

Le parcours du lundi, un petit rappel des objectifs.

Il s’agit, sur l’ensemble du cycle 1, d’amener progressivement l’enfant à construire de
nouvelles formes d’équilibre et de déplacements pour s’adapter à différents types
d’environnement, en prenant des risques mesurés. Au travers des situations
proposées par l’enseignant(e), l’enfant sera conduit à :
•Coordonner ses appuis de mains et/ou de pieds pour monter, escalader,
descendre, contourner, passer sous des obstacles dans un milieu sécurisé,
naturel ou aménagé.
•Réaliser, reproduire, inventer des actions inhabituelles, dans un espace
aménagé, pour enchaîner des «acrobaties», montrer à d’autres ses trouvailles,
ses propres «exploits».

TPS/PS Découvrir différents aménagements et différents engins, se déplacer en mettant en œuvre une motricité
inhabituelle, y prendre plaisir et découvrir ses propres possibles.

MS Explorer des actions motrices variées de plus en plus maîtrisées dans des espaces ou avec des contraintes
nécessitant des déséquilibres plus importants, affiner ses réponses.

GS Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir. Se déplacer avec
aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.

 

Labourit mat !

 

 


Ateliers MS – 25 au 29 mai 2020

Dénombrer les syllabes :

Dénombrer les syllabes 8-9

Graphisme : La spirale

Spirale entrainement 1

Les aimants Partie 2 :

Découvrir que les aimants attirent des objets métalliques partie 2

DE18 Attire ou non les aimants

Vers les maths :

Rituels pour apprendre à compter MS

 

Je redonne ici des recommandations plus générales sur les activités mathématiques à poursuivre, identiques à la semaine dernière.

-Poursuivre les activités de comptines numériques, au quotidien, se servir de toutes les occasions pour compter, ajouter, soustraire des petites collections d’objets. L’objectif pour la moyenne section est de maîtriser les différentes écritures des chiffres jusqu’à 6 au minimum.

-Poursuivre les jeux de plateau avec un dé.

 

 


Ateliers PS – 25 au 29 mai 2020

Activité graphisme : Les croix

Bienvenue en Europe: La généalogie des drapeaux nordiques

Utiliser des drapeaux comportant des croix (Finlande, Angleterre, Suisse, Suède…) qui peuvent constituer un répertoire initial pour repérer la forme d’une croix : un trait vertical et un trait horizontal qui se croisent.

Même stratégie d’approche de ce nouveau graphisme : utiliser du matériel, comme pour l’échelle ou le soleil précédemment.

Les aimants Partie 2 :

Découvrir que les aimants attirent des objets métalliques partie 2

DE18 Attire ou non les aimants

Vers les maths :

Jeux possibles :

Correspondance de quantités :

  • Créer des cartes avec des points (1, 2, 3), votre enfant devra placer autant de jetons (ou autres) que de points inscrits sur la carte.

Variante possible : éloigner les jetons sur une autre table, ainsi un déplacement sera nécessaire et obligera l’enfant à mémoriser la quantité de jetons à prendre s’il ne veut pas multiplier les déplacements.

  • Loto des nombres de 1 à 3 (avec les différentes représentations : dé, écriture chiffrée (1, 2, 3), doigts)

Ex : (pour s’en inspirer avec les moyens disponibles à la maison)

LCDL – loto des nombres 1 à 3

Poursuivre les activités de comptines numériques, au quotidien, se servir de toutes les occasions pour compter, ajouter, soustraire des petites collections d’objets. L’objectif pour la petite section est de maîtriser les différentes écritures des chiffres jusqu’à 3 au minimum.